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大学英语教学改革的“创·变”

察势者智,驭势者赢。

作为最重要的通识类课程之一,大学英语服务世界一流大学高水平特色校区人才培养和各专业发展的需要,提高学生的综合文化素养、培育学生的国际化能力和开阔学生的国际化视野方面起着重要作用。特别是校区2015年以来持续实施的“大学生国际能力提升计划”,对学生的外语水平提出了更高的要求。而在近几轮本科培养方案修订过程中,大学英语在学时、学分和周课频次等方面不断压缩,语言课堂教学及泛在学习环境受到前所未有的挑战。

面对这种新形势新变化,语言文学学院大学英语教学部密切关注国内外外语教学发展前沿动态,不断更新教育理念,优化教学模式,加强课程思政建设,准确识变,科学应变,主动求变,使得大学英语教育教学质量和人才培养质量一直处于国内高校领先水平,为每年四分之一的学生出国交流与深造奠定了良好的语言基础。

2021年7,大学英语获评山东省线上线下混合式一流课程。2022年,教学研究项目课程+书院+竞赛三元协同大学英语教育改革与实践获评山东省第九届教学成果奖一等奖。

 

以不变初心求变英语教学模式

2015年,我国著名外语教学与研究专家文秋芳教授在多年研究基础上针对中高级外语学习者提出“产出导向法”(production-oriented approach,以下简称POA),强调一切课堂教学服务于有效教学。同年,学英语教学部引入并在全国高校率先推广使用“产出导向法(POA”教学体系。

“基于产出导向法‘学用一体说’和‘学习中心说’的教育理念,我们重新构建了大学英语课程体系,遵循‘学用一体,有效产出’的原则,强调教师在设计教学任务时首要考虑学生的学习成效,倡导语言教学活动与运用密不可分,确保学生能用英语做事。”时任大学英语教学部主任卜玉伟表示。

在改革后的教学设计中,学生对于语言的运用作为英语教学的最终产出,是驱动教与学的源动力。这种“输出驱动”颠覆了传统的“先输入、后输出”的常规教学顺序,教学中以产出任务作为教学起点,学生尝试性完成产出任务后,一方面能够意识到产出任务对提高文化素养、完成学业和改进未来工作的交际价值,另一方面能够认识到自身语言能力的不足,从而增强学习的紧迫感。

为了提升“输入”阶段的学习效果,大学英语教学部借助信息化手段大力开展线上线下混合式教学模式的探索与实践,打造线上线下智慧学习空间。

2019年,大学英语教学部8门课程获批学校混合式教学项目。他们一方面组建院内团队录制微课视频,以满足“输入促成”环节需要,另一方面通过外研社U校园平台开展SPOC课程建设,同时运用MOOC、批改网作文智能批改系统、We learn听力在线训练系统、Fif口语智能训练系统以及iTest智能测试系统,实现了线上基本语料输入及基础语言能力训练和线下拓展学生思维、培养学生思辨能力的目标。

2020年新冠肺炎疫情暴发,大学英语教学部依托前期完备的线上资源,优选教学平台,探索多种教学模式,36位教师圆满完成两个年级5000多名学生、146个教学班的大学英语授课任务,实现了在线教学与实体课堂的同质等效。学生说:“线上交流没有面对面时的害羞与胆怯,在家可以大声朗读不用担心影响其他同学,我们的网课依旧活力四射!”

在变中求变,是大学英语教学部教师不懈的追求,但源动力来自初心不变,不论教学模式如何改变,质量和标准不能改变,课程思政的理念和原则也不能改变。学院高度注重课程思政建设工作,引导学生树立文化自信,积极传播中华优秀文化,讲好中国故事。2020年在校区首届课程思政教学大赛中,语言文学学院获评为优秀组织奖,多名教师在课程思政教学大赛中斩获佳绩,并获批省级课程思政立项。

由于在外语智慧教学上的典型做法,学院2021年成功入选上海外语教育出版社在国内高校设立的首批“WE外语智慧教学示范基地”,也是山东省唯一一所入选高校。2021年7,大学英语获评山东省线上线下混合式一流课程。


三元协同构建素质英语教育体系

减少的学时可以用高效的课堂学习补充,但语言应用能力的提升更在于“习得”,核心课程之外必须要有泛在的语言学习和应用环境。

借助校区大力推行的“一站式”学生社区管理模式,大学英语教学部坚持立德树人根本任务,贯彻分级分类、因材施教的原则,打造了“核心课+书院泛在英语学习环境+英语创新竞赛”三元协同的大学英语教育教学体系。



“三元协同体系的有效构建将单维度英语教学转变为多维度素质英语教育,通过构建动态开放、衔接有序的协同体系,科学合理地实现了‘领学、导学、促学’的协同,为不同语言基础和兴趣方向的学生提供个性化选择平台,为增强学生的表达与跨文化沟通能力提供了有效抓手,为学生‘以赛促学’提供了更为广阔的天地。”语言文学学院院长史光孝教授表示。

依托学生公寓已经建成的六大特色书院,大学英语教学部结合大学英语课程特点,不断探索“学院+书院”协同育人的泛在通识教育模式。“荷你有约”导师面对面活动、英语学习方法指导、英语国家文化讲座沙龙、影视剧赏析及短期课程等形式多样、灵活有趣的学习活动让英语学习走出课堂走进生活,为学生的大学英语学习提供了浓厚氛围。定期举办的英语角主题新颖,启迪思绪,为热爱英语口语的广大学子提供一个畅说英语、广泛交流的温馨空间。英语配音大赛妙趣横生,为有趣的灵魂找到一个别开生面的展示舞台。书院的浸润引导学生整合零散的学习时间,成为了大学英语教育体系的重要组成部分,起到了“第二课堂”的作用,有效弥补了大学英语课时与频次缩减而造成的学时不足问题。

几年来的教学实践证明了这一体系是成功的。在史光孝教授的带领和全体教师的共同努力下,大学英语教育教学改革取得了一系列可喜成果:

校区大学英语四、六级考试一次性通过率连续保持在高水平,2021年大学英语四级一次性通过率达96.86%,再次刷新历史成绩;

学生在英语类国家级重点赛事中成绩优异,多项赛事连续多年保持山东省各高校中的最好成绩,2021年蒋时捷同学在全国英语阅读大赛中荣获全国总决赛季军(第五名),创造了该项赛事山东省高校最好成绩及学校最好成绩,2015年以来学生三次参加外研社杯全国英语辩论赛并获得一等奖、59人参加全国大学生英语竞赛总决赛其中46人获特等奖。




 

建强基层教学组织聚力育人使命

改革从来不是一蹴而就的,大学英语教育教学改革的成功在于学院的坚强组织、大学英语教学团队的团结协作与全体教师的坚持与创新。

学院相继出台相关制度,积极推动教师教学和科研工作,大学英语教学部教师积极申报省部级研究项目、参与教材编写、发表教研论文。史光孝教授领衔、大学英语教学团队主编的《新一代大学英语(基础篇)视听说教程》自2018年出版以来在全国180多所高校得到广泛使用,发行量超过40余万册。2019年在上海交通大学出版社出版的《新核心学术英语阅读教程》,受到各高校师生的高度评价。卜玉伟副教授受外语教学与研究出版社委托,带领团队教师制作的《新一代大学英语综合教程》交互课件,在华东师范大学、山东大学和苏州大学等十余所高校得以使用。

根据课程性质及教学任务,教学部相继组建了通用、通识、学术和创新竞赛等教学团队,各团队交叉赋能,相互协作,充分发挥全体教师的积极性和主观能动性,人尽其才,物尽其用,形成科学有效合力。大学英语教学一部主任鞠囡囡老师、教学二部主任苏敏老师和创新竞赛团队负责人王丹老师,积极带领各基层教学组织教师开展形式多样的教学研讨,凝心聚力,教研相长。大学英语教学部2019年和2021年分别获评哈尔滨工业大学和威海校区“三育人”先进集体。



大学英语教学部全体教师

根据学校深化人才培养供给侧改革要求,新一轮大学英语教育教学改革再一次拉开序幕。自2022年秋季学期开始,随着新版培养方案的执行,大学英语课堂教学学时将会再次大幅压缩。目前,大学英语教学部全体教师正在广泛开展教学研讨,准确识变,科学应变,主动求变。

变中求变,初心不变,标准和质量不变。全体大学英语教师定会再接再厉、砥砺奋进,在建设世界一流大学高水平特色校区中作出语言人的贡献。于燕萍、张玉芹


文章发布员:张玉芹
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